Annalisa Oppo.

Záleží na motivácii pre vstup na univerzitu?

Traduje sa, že jedného dňa by Archimedes, grécky matematik a vynálezca, povedal: „Daj mi oporu a pozdvihnem svet„. Slávna fráza bola známa po objave použitia pák na zdvíhanie predmetov a potom ju vyniesli filozofi a matematici. Dnes sa pojem pákový efekt používa v metaforickom zmysle na vysvetlenie niektorých psychologických konštruktov, napríklad motivácie.





Motiváciu je možné vidieť ako prejav motívov, ktoré jednotlivca nútia k činom alebo k pohybu v smere . Vedeckej literatúry o motivácii je dosť veľa, mierne povedané ... Ak napíšete slovo „motivácia“ na PUBMED, najznámejšiu vedeckú databázu, bude výsledok ohromujúci: 154 167 článkov, ktoré sa tak či onak dotýkajú tejto témy .

Obmedzením výskumu iba na študentov univerzity sa počet vedeckých článkov s „motiváciou“ ako kľúčovým slovom blíži k ôsmim tisícom. Čo nám však hovorí vedecká literatúra?



kráľ malého princa

Nedávna longitudinálna štúdia (Bjørnebekk et al., 2013) zistila, že konštrukty ako napr motivácia, sebaúčinnosť a schopnosť stanovovať ciele sú hlavnými ukazovateľmi, ktoré môžu predpovedať akademický úspech . Ďalej Bjørnebekk a spolupracovníci zdôraznili, ako motivácia spojená so správaním zameraným na predchádzanie neúspechom významne zvyšuje pravdepodobnosť predčasného ukončenia školskej dochádzky, inými slovami: skutočného predčasného ukončenia školskej dochádzky.

Nedávna metaanalýza (Richardson a kol., 2012) tiež identifikovala v niektorých faktoroch, ktoré autori definujú ako „neintelektívne konštrukty“, hlavné prediktory priemeru známok (GPA), považovaných za jeden z spoľahlivé a viac naznačujúce úspech v zamestnaní (Strenze, 2007). Presnejšie, premenné, ktoré môžu predpovedať vyššiu GPA, sú: sebaúčinnosť súvisiaca s akademickým výkonom (akademická sebaúčinnosť) , schopnosť definovať školské kariérne ciele (cieľ známky) a schopnosť samoregulácie energií človeka (regulácia úsilia), ktorú je možné vnímať ako rôzne deklinácie širšieho „motivačného“ konštruktu.

PREZENTÁCIEVzhľadom na dôkazy uvedené v literatúre si treba klásť otázku, prečo v kontexte, akým je univerzita, ktorá by sa mala orientovať na praktiky založené na dôkazoch, postupy výberu študentov ignorujú motivačný aspekt. Táto otázka nadobúda ešte väčší význam pri štúdiu psychológie.



Aká je situácia v súvislosti s prístupom k vysokoškolskému štúdiu psychológie v Taliansku?

Ministerstvo univerzít a výskumu (MIUR) deklaruje existenciu 37 univerzít a 43 študijných kurzov psychológie vrátane verejných (78,4%), súkromných (15,8%) a telematických (7,9%) univerzít.

Aj keď študijný program Psychologické vedy a techniky (L-24) nie je zahrnutý v zozname študijných odborov definovaných MIUR ako „obmedzený počet“, prijatie na študijný program Psychologické vedy a techniky je takmer na všetky kurzy, s obmedzeným počtom. Aj keď je dodnes legitímne, aby si každá univerzita vyberala spôsobom, ktorý sama považuje za najvhodnejší, prijímací test je skutočnosťou pre všetkých kandidátov, ktorí sa chcú prihlásiť na tento študijný program. Predvolený postup je postup pri vstupnom teste, ktorý zahŕňa sériu otázok od literárnej po vedecko-matematickú kultúru spolu s radom otázok týkajúcich sa priebehu záujmu. .

Náš odhad zo zoznamov študentov, ktorí zložili vstupné testy na niektorých psychologických fakultách, ktoré majú najväčší počet dostupných miest, ukazuje, že asi 30% detí, ktoré sa zúčastnia testu, skutočne vstúpi na magisterský kurz psychologických vied a techník. Každý tretí .

V tomto kontexte, človek si kladie otázku, či výber na základe otázok s možnosťou výberu z viacerých odpovedí dokáže skutočne vyhodnotiť úroveň prípravy budúceho psychológa, a nie strategickú schopnosť dobyť čo najviac bodov vzhľadom na minimálne riziko chyby (nezabudnite, že od každej nesprávnej otázky sa zvyčajne odpočíta štvrtina bodu).

Zdá sa, že tak verejná mienka, ako aj mienka technikov, sú dosť v zhode, čo to potvrdzuje test s výberom z viacerých možností nemusí byť najšťastnejším výberom .

Profesor Alberto Scanni , emeritný primár onkológie vo Fatebenefratelli v Miláne uvádza „ rozhovor v máji 2014 uverejnil v espresse, že „ Aby sme krajine poskytli dobrých lekárov, mala by sa hodnotiť iba jedna vec: motivácia, etická motivácia '; tiež uvádza, že „ Test nie je demokratický „je to“ Výber by sa mal uskutočniť počas štúdií. S oveľa vážnejšími a náročnejšími skúškami ako tie súčasné. Zákaz vstupu a priori ».

Profesor Scanni hovorí o lekároch, myslíme si, že to platí aj pre psychológov a v ére založenej na dôkazoch, kde výskum zdôrazňuje dôležitosť motivačných aspektov, si kladieme otázky, či uskutočniť výber, pretože výber musí byť vykonaný, ignorujúc motivačný aspekt, je to najlepšia alebo najetickejšia voľba.

MOŽNO MA ZAUJÍMAŤ:

„Diktatúra“ prijímacích testov: kde sú „Desaparecidos“

BIBLIOGRAFIA: